混合运算第一课时是含有乘法和加、减法的混合运算，第二课时是含有除法和加、减法的混合运算，第三课时是运用小括号改变运算顺序。学生一年级已经学过了连减和加减混合运算；二年级已经学过了连乘、连除和乘除混合运算，还有乘法在前、加减法在后的综合算式，但对于综合算式的递等式计算格式还没有涉及，本节课的教学目标是通过情景让学生理解含有乘法和加、减法的混合运算的计算顺序，能正确地进行递等式计算。

在新课讲解的过程中，我以自主学习为主，交流展示为辅，先从分步算式入手，再列出综合算式，讲解递等式的书写格式，再通过讨论比较总结出含有乘法和加、减法的综合算式的计算顺序，来突破本单元的重难点。接着又出示两组算式进行比较，加深混合运算的运算顺序。对于混合运算的应用，我反过来给出综合算式让学生编故事的方法，加深对混合运算顺序的理解。对在备课的过程中，我也对学生的情况进行了简单的预设。上完课后发现了课上的很多问题，结合教学设计进行了简单的总结：

    1、紧扣教学目标，设计好每一个教学环节

备课时，根据本节课的教学目标，把新授部分分成了三个部分，由分步算式引入综合算式及综合算式的书写格式为第一个部分，根据情境直接写出综合算式为第二个部分，比较总结为第三个部分。其中第三部分其实是本节课的难点所在，让学生通过观察发现、讨论总结出综合算式的计算顺序。

    2、给学生多一点的时间去思考、发现、练习

在教学的过程中应多给学生机会，让学生说出他们的想法，说出他们的发现，说出他们的总结。在学生能力范围内的，应该给学生更多的机会。在比较讨论的过程中，多给学生思考的时间，训练学生的语言表达能力，让学生说出自己的想法。在练习的过程中更是要学生多说，以学生为主体。当然这要在平时多加以训练，特别是让学生自己分析数量关系

    4、多种练习形式结合达到更好的教学效果

为了节约课堂的时间，我将本课巩固练习的题目进行了删减改编，只做了比一比和解决问题，而解决问题我是让学生根据综合算式讲故事。在整节课中我都是让学生进行同桌交流、小组合作的形式，培养学生的合作意识。